|
|
|
|
|
|
|
35 л.
|
Психология.
Словарь п/р
А.В.Петровского. – М., 1990, 494 с.
|
|
40 л.
|
Естественнонаучные
основы психологии/Под ред. А.Р. Лурия, В.Д. Небылицына – М., 1978, 368 с. Представлены данные по анатомии ЦНС и морфологии
коры и глубоких структур головного мозга. Раскрыты узловые вопросы
нейрофизиологии, принцип системности и функциональной организации мозга.
Иллюстрирована. Для желающих изучить или закрепить знания по анатомии и
физиологии ЦНС.
|
|
40 л.
|
Психология
эмоций. Тексты/Под ред. В.К. Вилюнаса – М., 1993,
304 с. В сборнике воспроизводятся
фрагменты работ по основным направлениям изучения эмоций. Наряду с
обобщающими работами в пособие включены материалы, анализирующие отдельные
эмоциональные состояния.
|
|
40 л.
|
Скороходова
О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир – М., 1990, 416
с. Автор книги – человек необычной
судьбы. В детстве она заболела менингитом и полностью потеряла зрение, а
затем и слух. Примерно в десятилетнем возрасте она попала в школу-клинику для
слепоглухонемых детей, где у нее была восстановлена речь. Получила среднее,
высшее психологическое образование. Защитила диссертацию в НИИ дефектологии.
Данная книга – трилогия о восприятии, представлении и понимании окружающего
мира человеком, полностью лишенным зрения и слуха.
|
|
35 л.
|
Немов Р.С. Психология. Учебное пособие – М.,
1990, 301 с.
|
|
35 л. бонус
|
Роговин
М.С. Введение в психологию. – М., 1969, 382 с.
|
|
35 л.
|
Практикум
по общей психологии. Учебное пособие. П/р А.И,Абраменко – М., 1990, 288 с.
|
|
35 л.
|
Практикум
по общей и экспериментальной психологии. П/р
А.А.Крылова – Л., 1987, 256 с.
|
|
35 л.
|
Платонов
К.К. Психологический практикум. – М., 1980, 166 с.
|
|
35 л.
|
Практикум
по психологии – М., 1972, 248 с. Один
из полнейших сборников практических задач по всем разделам Общей психологии и
не только. Десятки тестов, экспериментальных заданий – от измерения скорости
реакции до диагностики в групповой психологии.
|
|
30 л.
|
Русалов В.М. Биологические основы
индивидуально-психологических различий – М., 1980, 348 с. Книга представляет собой исследование дифференциальности, обусловленного конституцией человека
|
|
30 л.
|
II Международные научные ломовские чтения – Психический образ: строение,
механизмы, функционирование и развитие - М., 1994, 270 с – 2 тома. Сборник более чем 120 докладов по всем актуальным
темам психологии. Можно найти информацию практически для любой курсовой
работы.
|
|
30 л.
|
Левитов
Н.Д. Психология характера – М., 1969, 424 с. Что такое характер? Как он связан с темпераментом, способностями, а
также с отдельными психическими процессами и состояниями? Какими чертами
характера обрисовывается облик современного человека, как в характере
сочетается индивидуальное своеобразие с типическим для группы? Много места
уделено путям познания характера и его воспитанию
|
|
25 л.
|
Сборник
задач по общей психологии. – М., 1974, 208 с.
|
|
25 л.
|
Брюшинкин В.Н. Логика, Мышление, информация -
ЛГУ, 1988, 152 с. Рассматриваются
различные аспекты мышления в контексте моделирования. Дается критический
анализ взглядов Ж.Пиаже.
|
|
25 л.
|
Гальперин
С.В. Мое мировидение. Курс лекций - М., 1992, 208 с.
|
|
25 л.
|
Пратусевич Ю.М. Системный анализ процесса
мышления/Под ред. К.В. Судакова. М., 1989, 336 с. Посвящена физиологическому исследованию процесса
мышления, роли в нем функциональных систем психической деятельности детей и
взрослых при обучении.
|
|
20 л. бонус
|
Психологические
исследования. Выпуск 4. МГУ, 1973. 185 с. Сборник из 20-ти статей ученых МГУ: психофизиология,
эмоции, время реакции, восприятие, психология труда, речь, обучение, память,
клиническая психология и др.
|
|
20 л.
|
Сабощук А.П. Гносеологический анализ
психофизиологических механизмов генезиса мышления – К., 1990, 190 с. Раскрывается
гностическая роль внешних процессов трудовой и общественной деятельности,
языка и речи, органов чувств и нейрофизиологических механизмов коры головного
мозга в формировании и функционировании исходных, начальных понятий
человеческого познания.
|
|
15 л.
|
Леонтьев
А.А. Языкознание и психология – М., 1966, 80 с. Классическая работа по психологии речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 л.
|
Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты (Сборник
тестов). – М., 1996, 320 с.
|
|
20 л.
|
Дружинин В.Н. Методы психологической
диагностики. – М., Академия Наук,
1993, 88 с.
|
|
10 л. бонус
|
Пятинин А.Г. Личность и группа. – Свердловск,
1991, 25 с. Предлагаются некоторые методики по
изучению малой группы и межличностных отношений.
|
|
10 л. бонус
|
Пятинин А.Э. Диагностика мотивационной сферы
личности. – Свердловск, 1991, 20 с.
|
|
10 л. бонус
|
Собчик Л.Н. Диагностика межличностных
отношений. Модифицированный вариант интерперсональной
диагностики Т.Лири. – Екатеринбург, 1992, 25 с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 л.
|
Жариков Е.С., Золотов А.Б. Как приблизить час
открытий? Введение в психологию научного труда – Кишинев, 1990. – 336.
Авторы ставят перед собой задачу
оказать психологическую помощь в самораскрытии индивидуального потенциала
ученого. Предлагается ряд оригинальных методик, позволяющих оценивать и
развивать свои способности к научной деятельности, навыки взаимодействия с
другими людьми, умение управлять собой, планировать карьеру. Даны
рекомендации по психогигиене научного труда.
|
|
30 л.
|
Тихомиров
О.К. Психологические исследования творческой деятельности - М., 1975, 260 с.
Теоретические и экспериментальные
исследования творческой деятельности. Наибольший интерес могут представлять
исследования развития творческих способностей в состоянии Гипноза.
|
|
20 л. бонус
|
Социально-психологические
проблемы науки/Под ред. М.Г. Ярошевского – М.,
1973, 252. Сборник исследовательских работ в области изучения научных
коллективов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 л.
|
Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. Теоретические
проблемы развития психологической науки - М., 1974, 447 с. Один из лучших учебников по истории психологии
|
|
30 л.
|
Джемс
У. Психология - М., 1991, 368 с. Автор – один из основателей психологии как науки.
Книга вышла в 1922 г.
Многие из его представлений помогают глубже понять современное состояние
исследований личности и ее самосознания.
|
|
25 л.
|
Виттельс Ф. Фрейд – его личность, учение и
школа – Л., 1991, 176 с. Автор – ученик Фрейда – раскрывает мало известные
стороны жизни и научного творчества своего учителя. Шарко,
Брейер, Адлер, Юнг – ученики, соратники, друзья и
одновременно враги и конкуренты Фрейда: подводные камни в развитии
психоанализа. Многое, с чем знакомит автор – невозможно почерпнуть из официальных
курсов истории психологии. Переиздание выпуска 1925 г.
|
|
10 л. бонус
|
XVIII Международный
психологический конгресс (1966
г.) - М., 1969, 212 с. Сборник лекций, выступлений Ж.Пиаже, А.Н. Леонтьева на Московском
психологическом конгрессе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 л.
|
Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды -
М., 1989, 560 с. Сборник работ одного
из виднейших отечественных педагогических психологов. Может быть полезен как
образец исследований (в т.ч. экспериментальных) в области педпсихологии.
|
|
35 л.
|
Бабанский Ю.К. Педагогика - М., 1988, 479 с.
Один из лучших учебников по педагогике.
Соответствует программе курса «Педагогика»
|
|
35 л.
|
Макаренко
А.С. О воспитании молодежи - М., 1951, 400 с. Один из полнейших сборников работ Макаренко, раскрывающий сущность
его «педагогического» таланта. Сталинское издание!
|
|
35 л.
|
Чернышев
А.С. Организация психологической службы в школе. – М., 1991, 126 с. В едином логическом ключе представлены задачи школьного психолога,
соответствующий методический инструментарий, способы обработки эмпирических
данных, возможная интерпретация и пути психолого-педагогического воздействия
на личность и коллектив школьников. Множество методик!
|
|
35 л.
|
Дубровина И.В. Рабочая книга школьного
психолога. – М., 1991, 303 с. Раскрыты основные виды и направления деятельности
школьного психолога, специфика его работы с учащимися разного возраста,
«трудными» детьми, детьми, оставшимися без попечения родителей. Множество
методик!
|
|
30 л. бонус
|
Левитов
Н.Д. Детская и педагогическая психология - М., 1964, 480 с. Подробный учебник по возрастной и педагогической
психологии.
|
|
30 л.
|
Познавательные
процессы и способности в обучении: Учебное пособие/Под ред. В.Д. Шадрикова – М., 1990, 142 с. В пособии объединены как теоретическая так и
практико-методическая части. Каждый познавательный процесс раскрывается в
пяти параграфах: излагаются его свойства и характеристики, динамика, изучение
соответствующих способностей, индивидуальные различия, рекомендации по
анализу урока с точки зрения развития данного процесса. Огромная помощь в
прохождении производственной практики! Очень много практического материала!
|
|
25 л.
|
Волков
Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии (Учебное
пособие) - М., 1991, 145 с. Конспективно
изложена вся необходимая теория по детской психологии. Также приводятся
практические задания по работе с детьми. Может быть полезно при написании
отчета по педагогической практике
|
|
25 л.
|
Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять
их развитие и решать проблемы - М., 1991, 223 с. Книга о воспитании детей дошкольного возраста, о
психолого-педагогических проблемах, которые приходится решать воспитателям и
родителям. Раскрываются вопросы коррекции, поведения детей, развития речи.
Много практических материалов!
|
|
25 л. бонус
|
Макаренко
А.С. О воспитании. Краткий сборник работ - М., 1988, 256 с. Мысли А.С. Макаренко о воспитании, о роли коллектива
и коллективного труда в воспитании, о культуре потребления и родительском
авторитете, о воспитании героической личности.
|
|
25 л.
|
Сорокина
А.И. Дошкольная педагогика - М., 1958, 334 с. Хороший, добротный учебник для специализирующихся в области педпсихологии. Помощь в педпрактике!
|
|
25 л.
|
Поддъяков Н.Н. Умственное воспитание детей
дошкольного возраста. – М., 1988, 192 с. В книге
дана методика развития познавательных способностей детей, формирования
представлений и элементарных знаний об окружающем мире.
|
|
20 л.
|
Психология
труда и личности учителя - Л., 1976. – 134 с. Сборник трудов, дающих психологический анализ педагогического труда.
Единственный экземпляр в Молдове!
|
|
20 л.
|
Теория
и практика сенсорного воспитания в детском саду/Под ред. А.П.Усовой - М.,
1965, 190 с. Сборник исследований в
области сенсорного воспитания, практические рекомендации в этом направлении.
Помощь в педпрактике!
|
|
20 л.
|
Типические
особенности умственной деятельности младших школьников/Под ред. С.Ф. Жуйкова. – М., 1968, 232 с. В книге рассмотрены особенности умственной
деятельности учащихся начальной школы – особенности сравнения, анализирования, синтезирования,
обобщения. На основе изучения этих особенностей мышления авторы выделяют
типические особенности мыслительной деятельности учащихся 1-4 классов. Помощь
в педпрактике!
|
|
20 л.
|
Фрейд
А. Психология Я и защитные механизмы - М., 1993, 144 с. Книга дочери З.Фрейда – классическое исследование,
заложившее основы детского психоанализа. Развиваются идеи о механизмах
психологической защиты, проявляющиеся при столкновении ребенка с социальным
миром – путь к пониманию процесса становления личности в детстве и оказания
ребенку психологической помощи.
|
|
20 л.
|
Цветкова
Л.С. Афазия и восстановительное обучение – М., 1988, 207 с. В пособии рассматриваются проблемы речи, различные
речевые расстройства, методика и организация восстановительного обучения
больных с разными формами афазии.
|
|
20 л.
|
Городилова
Г.Г. Практикум по развитию речи. Учебное пособие. Ч.1 – Л., 1988, 287 с.
|
|
15 л.
|
Безруких
М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика - М., 1991, 196 с. Раскрываются особенности психологического и
физиологического развития детей младшего школьного возраста, даются практические
рекомендации по коррекции трудностей адаптации детей к школе.
|
|
15 л. бонус
|
Шевчук
В.Ф. Поведение личности: педагогические и психологические проблемы. –
Ярославль, 1992, 156 с. Рассматриваются педагогические
и психологические проблемы нормативного и отклоняющегося поведения на этапе
формирования правового общества. Анализируются социально-педагогические
пределы нормативного поведения и системы его регулирования, факторы, причины
и показатели поведения. Раскрыты механизмы массовых поведенческих реакций.
|
|
12 л. бонус
|
Карта-схема
психолого-педагогической характеристики личности школьника как организатора -
Курск, 1971, 44 с. Методика изучения
организационных способностей личности.
|
|
10 л. бонус
|
Гречкина Э.Г. На пути к новой школе: опыт
перестройки народного образования в Эстонии - М., 1988, 225 с. Пристальное внимание уделено вопросам обновления
содержания образования, структуры построения новой школы и педагогического
процесса. Есть информация о разработке экспериментальных учебных планов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 л.
|
Буянов
М.И. Беседы о детской психиатрии – М., 1992, 255 с. Научно-популярным языком излагаются материалы
по детской (и не только) психиатрии, психотерапии, типичным психическим
отклонениям развития, некоторым методам и методикам помощи
|
|
40 л.
|
Групповая
психотерапия/Под ред. Б.Д. Карвасарского – М.,
1990, 384 с. В монографии представлены основные формы групповой
психотерапии, техника и методы ее проведения, дан анализ современных
направлений групповой психотерапии.
|
|
35 л.
|
Корытин С.А. Тигр под наркозом.
Животные-наркотики-человек. – М., 1991, 240 с. Правда ли, что некоторые животные, как
и люди, склонны к опьянению, к наркотическим и ядовитым веществам?
Рассматриваются истоки алкоголизма, наркоманий у человека и сходных
проявлений у животных.
|
|
20 л. бонус
|
Буянов
М.И. Преждевременный человек. – М., 1989, 288 с. Книга посвящена проблемам
психиатрии, современным взглядам на природу психических болезней, их лечение
|
|
20 л. бонус
|
Малахов
Б.Б. Трудовая терапия психически больных – М., 1989, 192 с. В книге
рассмотрены методики применения трудовой терапии в зависимости от клинических
особенностей течения заболевания. Даются рекомендации по активации личности
психически больных, методам психотерапии.
|
|
15 л. бонус
|
Коляну Н. Введение в психотехнику свободного
дыхания – М., 1992, 68 с.
|
|
15 л. бонус
|
Коляну Н. Практика использования психотехник
свободного дыхания – М., 1994, 68 с.
|
|
15 л. бонус
|
Спаркс М. Стенограмма семинара «Начальные
навыки эриксонианского гипноза». – М, 1990, 80 с.
|
|
15 л. бонус
|
Стоев И. Русско-румынский словарь психиатрических
терминов. – К., 1992, 96 с.
|
|
10 л. бонус
|
Анисимов
Л.Н. Профилактика пьянства и алкоголизма среди молодежи - М., 1988, 180 с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 л.
|
Сексопатология:
Справочник/Под ред. Г.С. Васильченко - М., 1990. – 576 с. Справочник освещает основные вопросы оказания помощи
больным, страдающим сексуальными нарушениями. Рассматриваются возрастные
особенности половых проявлений у представителей обоих полов, методика
сексологического обследования, этиология, патогенез, клиника, диагностика,
систематика расстройств половых функций. Особое внимание уделяется
лечебно-реабилитационным приемам.
|
|
40 л.
|
Бадентэр Э. Мужская сущность. – М., 1995, 304
с. В книге раскрываются сексуальные, психические и
социальные признаки «нового мужчины», образ которого только начинает
формироваться. Экзотичесукие обряды посвящения
мальчика в мужчину, о половой психологии детей, об особенностях отношений
«мальчик-девочка», «сын-мать», «сын-отец», о проблемах воспитания
мужественности у мальчиков, об эволюции отношения к гомосексуализму, о
типологии современных мужчин.
|
|
40 л.
|
Лихт Г. Сексуальная жизнь в Древней Греции -
М., 1995. – 400 с. Фундаментальное исследование
греческой чувственности на материале античных источников. Подробно освещаются
такие вопросы, как эротика в греческой литературе, эротика и греческая
религия, греческая гомосексуальность и многое другое
|
|
40 л.
|
Маркиз де Сад 120 дней содома. – М.,
1993, 320 с.
|
|
30 л.
|
Уайли Дж. В поисках фаллоса. Приап и инфляция мужского-Библиотека
аналитической психологии. – СПб, 1996, 128 с. Приап рассматривается в
качестве соответствующей метафоры инфляции (мании величия) нынешнего
патриархата – его высокомерия, напыщенности и неудержимого стремления ко все
большей власти.
|
|
25 л.
|
Берн Э. Секс в человеческой любви. – М.,
1990, 224 с.
|
|
25 л.
|
Вислоцкая М. Искусство любви. – М., 1990, 256 с.
В книге рассматриваются
вопросы психологии и физиологии сексуальных отношений, рассказывается, как
добиться гармонии в интимных отношениях, даются рекомендации по гигиене
половой жизни. Описаны также техника секса, способы и методы контрацепции,
особенности половой жизни во время беременности и в пожилом возрасте.
|
|
20 л.
|
Гребенников
И.В. Основы семейной жизни: Учебное пособие для студентов – М., 1991. – 158 с.
Пособие предназначено для работы по курсу
«Психология семейной жизни». Показано развитие брачно-семейных отношений,
характеризуются функции семьи, раскрывается суть готовности к браку и
семейной жизни. В приложении содержится хрестоматийный материал, в котором
изложены основы интимной жизни.
|
|
20 л.
|
Ковалев
С.В. Психология современной семьи. Книга для учителя – М., Просвещение, 1988.
– 208 с. В научно-популярной форме
изложены основы семейной психологии: воспитание будущих семьянинов, проблемы
полового созревания, формирование и развитие детоцентричности,
семейное благополучие, предбрачное ухаживание и мотивы
брачного выбора, любовь, совместимость и взаимная адаптация.
|
|
10 л. бонус
|
Шмелев
А.Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986, 96 с. Почему так
трудно сдержать раздражение? Почему так непросто помириться после глупой ссоры?
Эти и др. вопросы рассматриваются в книге по семейной психологии.
|
|
10 л. бонус
|
Самойлов
А. Так называемый секс. – Л., 1991, 176 с.
|
|
|
|